Pra­xis­bei­spiel: Ei­ge­nes Buch oder Heft zum 2Rad-The­ma

Die Schü­ler:in­nen stel­len ein ei­ge­nes Buch oder Heft zu ei­nem The­ma rund um das Fahr­rad, den Stra­ßen­ver­kehr oder nach­hal­ti­ge Mo­bi­li­tät her. Mög­li­che Schwer­punk­te sind bei­spiels­wei­se Ver­kehrs­si­cher­heit, Fahr­rad­tech­nik, die Ge­schich­te des Fahr­rads, kli­ma­freund­li­che Schul­we­ge oder das rich­ti­ge Ver­hal­ten im Stra­ßen­ver­kehr. Das Her­stel­len ei­nes ei­ge­nen Bu­ches führt dazu, dass sich Kin­der und Ju­gend­li­che be­son­ders in­ten­siv mit den In­hal­ten aus­ein­an­der­set­zen. Sie zei­gen da­bei nicht nur, dass sie In­for­ma­tio­nen ver­stan­den ha­ben, son­dern auch, dass sie die­se aus­wäh­len, neu ord­nen und in et­was Ei­ge­nes über­tra­gen kön­nen. Ne­ben dem fach­li­chen Ler­nen spie­len des­halb auch Krea­ti­vi­tät, Selbst­stän­dig­keit und die per­sön­li­che Iden­ti­fi­ka­ti­on mit dem ent­stan­de­nen Werk eine wich­ti­ge Rol­le.

Die Mög­lich­kei­ten der Ge­stal­tung sind na­he­zu un­be­grenzt und kön­nen an das Al­ter so­wie die Fä­hig­kei­ten der Lern­grup­pe an­ge­passt wer­den. Die ein­fachs­te Form be­steht dar­in, vor­han­de­ne Tex­te oder Sach­in­for­ma­tio­nen zu ko­pie­ren oder ab­zu­schrei­ben und durch selbst ge­mal­te oder ein­ge­kleb­te Bil­der zu er­gän­zen. Die Schü­ler:in­nen kön­nen aber auch ei­ge­ne Tex­te ver­fas­sen, In­for­ma­tio­nen aus ver­schie­de­nen Quel­len zu­sam­men­fas­sen oder ein Buch ge­stal­ten, das sich in­halt­lich an ei­ner Vor­la­ge ori­en­tiert. Er­gän­zend bie­ten sich Fo­tos, Col­la­gen, Co­mics, Rät­sel, In­fo­käs­ten, In­ter­views oder Be­ob­ach­tun­gen an. Mög­lich sind ein­zel­ne Bü­cher eben­so wie ein ge­mein­sa­mes Klas­sen­bil­der­buch, bei dem je­des Kind eine Sei­te oder ein Ka­pi­tel über­nimmt.

Auch bei Grö­ße und Form be­steht viel Frei­heit. Die Bü­cher müs­sen sich nicht an klas­si­schen DIN-For­ma­ten ori­en­tie­ren, son­dern kön­nen ab­hän­gig vom vor­han­de­nen Pa­pier oder von der Ge­stal­tungs­idee un­ter­schied­lich groß und ge­formt sein. Zum Ab­schluss wer­den die ein­zel­nen Sei­ten ge­ord­net, mit ei­nem gro­ßen Ta­cker oder ei­ner an­de­ren ein­fa­chen Bin­dung zu­sam­men­ge­fügt und mit ei­nem Ti­tel­blatt so­wie ei­nem Rück­blatt aus fes­te­rem Pa­pier ver­se­hen. Ein zu­ge­schnit­te­ner Strei­fen aus far­bi­ger Kle­be­fo­lie kann als Buch­rü­cken die­nen.

Die fer­ti­gen Bü­cher kön­nen prä­sen­tiert, vor­ge­le­sen, in der Klas­se aus­ge­stellt oder in der Schul­bi­blio­thek be­reit­ge­stellt wer­den. Ein selbst her­ge­stell­tes Buch be­sitzt für vie­le Kin­der und Ju­gend­li­che ei­nen be­son­ders ho­hen per­sön­li­chen Wert – häu­fig so­gar ei­nen hö­he­ren als ein ge­kauf­tes Buch. Ge­ra­de für Schü­ler:in­nen, die zu Hau­se nur we­ni­ge Bü­cher be­sit­zen, kann das ei­ge­ne Werk des­halb eine be­son­de­re Be­deu­tung er­hal­ten und die Wert­schät­zung für Bü­cher, Wis­sen und die ei­ge­ne Leis­tung nach­hal­tig stär­ken.