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Auf­ent­halts­raum für die Jahr­gän­ge 8-10

Grup­pen­na­me: CNC
Mit­glie­der:in­nen: Clai­re, Nee­le, Car­lot­ta
Jahr­gang: Jahr­gang 9
The­men­clus­ter: Räu­me zum Ler­nen und Wohl­füh­len

Das möch­ten wir am MAX ver­än­dern:

Am Max-Wind­mül­ler-Gym­na­si­um gibt es kei­nen ei­ge­nen Auf­ent­halts­raum für die Jahr­gän­ge 8 bis 10. Da­durch müs­sen sie sich die Räu­me mit den Klas­sen 5 bis 7 tei­len, ob­wohl sie un­ter­schied­li­che In­ter­es­sen und Be­dürf­nis­se ha­ben. Des­halb wäre ein ei­ge­ner Raum für die Jahr­gän­ge 8 bis 10 für Frei­stun­den, Pau­sen oder auch nach der Schu­le sinn­voll.

Die­se Per­so­nen sind be­trof­fen und das ha­ben wir her­aus­ge­fun­den:

Von dem The­ma sind vor al­lem die Schü­le­rin­nen und Schü­ler der Jahr­gän­ge 8 bis 10 be­trof­fen. Bei den In­ter­views zeig­te sich, dass auch Schü­le­rin­nen und Schü­ler der Ober­stu­fe die Idee un­ter­stüt­zen. Sie schät­zen den Ober­stu­fen­raum, weil sie dort Ruhe fin­den und sich zu­rück­zie­hen kön­nen. Auch die Jahr­gän­ge 8 bis 10 be­für­wor­ten ei­nen ei­ge­nen Raum, da sie sich dort von den jün­ge­ren Jahr­gän­gen ab­gren­zen und ih­ren ei­ge­nen In­ter­es­sen nach­ge­hen könn­ten.

Un­se­re Pro­jekt­idee als Lö­sungs­vor­schlag:

Un­se­re Idee ist ein ei­ge­ner Auf­ent­halts­raum für die Jahr­gän­ge 8 bis 10 am Max-Wind­mül­ler-Gym­na­si­um. Der Pro­to­typ zeigt ei­nen mo­der­nen, ge­müt­li­chen Raum mit So­fas, Sitz­sä­cken, Ti­schen und ei­ner an­ge­neh­men At­mo­sphä­re. So kön­nen die Schü­le­rin­nen und Schü­ler sich in Pau­sen und Frei­stun­den zu­rück­zie­hen, ent­span­nen und Zeit mit Gleich­alt­ri­gen ver­brin­gen. Da­durch könn­te das Schul­kli­ma ver­bes­sert wer­den.

Die­se Un­ter­stüt­zung be­nö­ti­gen wir für die Um­set­zung un­se­rer Idee:

Als Nächs­tes müs­sen wir mit der BBS und der Stadt spre­chen, da der ge­plan­te Raum ak­tu­ell als Flucht­weg der BBS dient. Durch eine mög­li­che Feu­er­trep­pe am bo­den­tie­fen Fens­ter könn­te eine Lö­sung ge­fun­den wer­den. Al­ler­dings wä­ren da­für bau­li­che Ver­än­de­run­gen und ver­mut­lich hohe Kos­ten nö­tig. Des­halb be­nö­ti­gen wir die Un­ter­stüt­zung der be­tei­lig­ten Per­so­nen und In­sti­tu­tio­nen.

Vi­de­os

Ein­bli­cke

  • 1. Grund­riss des Pro­to­ty­pen
  • 2. 3D-An­sicht des Pro­to­ty­pen: Sei­ten­an­sicht 1
  • 3. 3D-An­sicht des Pro­to­ty­pen: Sei­ten­an­sicht 2

Hier ha­ben wir ge­ar­bei­tet: